CREANDO ENUNCIADOS MATEMÁTICOS: 3º ESO
En este curso, estamos prestando especial interés al trabajo mediante problemas en las clases de Matemáticas. Todas las semanas, tenemos un día, en el que nos dedicamos de manera especial a este aspecto de la asignatura. Trabajamos problemas relacionados con la parte del temario que estamos tratando, y con enunciados en los que se trabajan situaciones más cercanas a la realidad de nuestros alumnos.
En las clases de 3º A y B de la ESO, hemos trabajado algunos días, dándole un nuevo enfoque a estas sesiones. En esta ocasión, se trataba de que los alumnos fueran quienes crearan los enunciados de algunos problemas, que posteriormente debían resolver, tanto ellos, como sus compañeros.
La experiencia ha resultado interesante. Ha obligado a los alumnos a analizar, tanto los contenidos matemáticos, como la manera de expresarlos, desde un punto de vista diferente, del que se plantean habitualmente.
Cada uno debía pensar en:
El tipo de problema que quería plantear.
Las condiciones que eran necesarias en cada caso, para que el problema realmente tuviera solución.
La redacción, las expresiones y el vocabulario con el que podía expresar aquello que realmente necesitaba.
El procedimiento con el que quería desarrollarlo y resolverlo.
Los alumnos han valorado el trabajo propio y el de sus compañeros fijándose en todos los pequeños detalles que forman parte de un problema. Han analizado la redacción de los enunciados y la posibilidad o imposibilidad de resolver algunos problemas tal y como habían sido planteados. En algunos de los problemas fallaba la manera de expresarlos, pero en otros existía una incoherencia o incompatibilidad a la hora de formalizar matemáticamente los enunciados, que no permitía plantearlos o resolverlos mediante procedimientos matemáticos.
By Ana Isabel Siguero, profesora de Matemáticas de Secundaria.
